诗歌阅读的有我境界与无我境界 —— 作者彭乐群

振波浪清

请看下面一首诗：

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

振波浪清

对于“闲敲棋子”这一细节，如果设身处地以我们的生活体验来联想，那么不难意会出这“闲”字之下的无奈、

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焦躁，夜已过半，棋友未到，听着户外阵阵的蛙鸣，此时此境，有谁还会闲适恬淡？“闲敲棋子”原来是闲得无聊、闲得发慌啊。

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诗歌源于生活，以生活经验、人生经历来参悟诗情诗理诗意诗趣，这是读写的合理交互，是读写一体的自然演绎，

振波浪清

用人本精神来解读文本从而充分挖掘文学作品的人文因素，真正体现语文学科的人文色彩，这也是当前语文教学所要极力着重倡导的。

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现在我们回过头来看一下古代士子的干谒诗，我们或许在鄙视和叹惜之余会产生一些同情和宽容，

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以唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》为例。

诗句的前四句：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。所写的湖，气势磅礴，看出写诗的人一定气度非凡，为此，可令人心胸荡开，浩然忘俗，诗人真不愧为写山水的高手！

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诗的后四句：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。作者笔锋一转，由脱俗而回俗，由出世而入世，透过修饰的词句，我们好像可以听到诗人在疾呼：谁知我心！感到诗人内心在狂喊：我要做官啊！

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此诗写于唐开元２１年，时值盛世，

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人值盛年（诗人时值４４岁），诗人游长安，属意科举，不免雄心勃发，于是借题发挥，把自己的才情和希望一并寄赠给张丞相，