诗歌阅读的有我境界与无我境界 —— 作者彭乐群

振波浪清

如果把有关背景考虑进去，进入“有我”之境，那这首诗的情趣将又是一番情景。

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朱为一介书生，张为当朝大臣当代名人，一介书生要科举高中，出人头地，行卷名人，干谒权贵不失为终南捷径，

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本诗以新妇自比，以新郎比郎中，以公婆比主考，巧妙而得体地献媚、探路，用心良苦，用意可谓尽在不言中。

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这就是“有我”之境，其特点是把握作品背景，全方位深层次地探究作品内涵，

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我们语文课堂教学中的讲读多属此类。

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因此，在现代新诗的鉴赏中，我们要特别留意时代背景，千万不能忽视那一个写作年代，有时它就是鉴赏文本的依据，解题的钥匙。

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如人教版九年级下册中艾青的《我爱这土地》

写于１９３８年，１９３８年“让人联系到什么？

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由此，对……抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往”等等这一类似题目就不难理解。

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对文本有效的解读，透彻理解，“有我”之境无疑是不可缺的，

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除了背景材料外，“有我”之境还要读者的介入，这包括自身的知识积累和生活积淀来做证，参悟作品，从而做到“心有灵犀一点通”。