金晓针对律句音乐美的认知水准不及小学教师

林金建

时下象吴老师这样的小学语文老师已不多了，但仍不着要领。诗的音节实际上是没有固定的形式可以划分的，不过七言律诗和五七言绝诗，每句停顿的地方倒是可以确定的：（1）凡是律诗或绝诗，每句遇到第二字或第四字是平声，那就要停顿一下，然后再往下读；（2）遇到不拘平仄声的律诗或绝诗，属例外；（3）不问文字能断不能断，只以声音为标准，不要管文字的意义。文中所举的例诗应读为：远上寒山//石径斜；白云//深处有人//家。停车//做爱枫林//晚，霜叶红于//二月花。

二〇一九五四

林金建 发表于 2016-9-12 21:10
时下象吴老师这样的小学语文老师已不多了，但仍不着要领。诗的音节实际上是没有固定的形式可以划分的，不过 ...

这样的老师的确不多，这位老师的认知也有偏颇之处，但在对律、绝音乐美的认知水准方面，却明显强于金晓针，这就够了，这就足令金晓针们深刻反省了。
至于律、绝的读法，先生所言在理。像杜牧这句白云生处有人家，语法结构本来是白云/生处/有/人家，但诵读的时候还是要按节奏读成白云//生处//有人//家，否则体现不出音节美了。

二〇一九五四

金筑子 发表于 2016-9-12 14:27
吟者先生举的小学老师读的不全是唐诗吗？你天天诅咒唐诗不能读，是哑巴韵，她又怎么成为你读的示范了？！
...

就格律诗而言，能认识到这一点的才是真学者：
著名学者周汝昌认为其“音乐性极强，节奏性特美，乃是世间上千种语文的唯一的一种‘诗的语文’，无与伦比”。

潭州雨梦

游山玩水 发表于 2016-9-12 17:55
2.划分语节，读好节奏
    在感性认识的基础上，教师可引导学生划分语节，总结节奏的一般规律。如教学《山 ...

情有独钟我看是针对针不懂音节而言的。五言既是二三，那七言是在五言前面加一个双音节。说四三是区别三四句型的。说二三己属粗糙，说四三更是粗糙之极。精确分五言应为二二一和二一二两种句型。七言应是二二二一和二二一二。针实应去小学长长知识。

小三羊

潭州雨梦 发表于 2016-9-12 23:23
情有独钟我看是针对针不懂音节而言的。五言既是二三，那七言是在五言前面加一个双音节。说四三是区别三四句型的。说二三己属粗糙，说四三更是粗糙之极。精确分五言应为二二一和二一二两种句型。七言应是二二二一和二二一二。针实应去小学长长知识。

不是这么一回事！虽然这样划分，但是与实际读音还是有一定的距离的！


远上——寒山———石径-斜，
白云——生处———有-人家。
停车——坐爱———枫林-晚，
霜叶——红于———二月-花。


正常语速节奏的读音：
【上——寒】、【云——生】停顿时间长
【山———石】、【处———有】停顿时间最长，
【径-斜】、【有-人】停顿时间最短，几乎听不出停顿来。

小三羊

针叶林 发表于 2016-9-12 23:44
潭州雨梦：我看你跟着我长长知识就行，我不嫌你浅陋~:D

你说： “五言既是二三，那七言是在五言前面加一个双音节。说四三是区别三四句型的。说二三己属粗糙，说四三更是粗糙之极。精确分五言应为二二一和二一二两种句型。七言应是二二二一和二二一二。针实应去小学长长知识。”
---这才是诗词班学龄前知识，你却说错了。五言律句是二三结构，这是沈约时期就已经明确的，沈氏云；‘五言之中，分为两句，上二下三。’什么叫粗糙？五言上二下三，七言上四下三，这是大结构，何谓“粗糙”？你不懂装懂误导别人不说，还骂王力骂网友，什么品行？？

五言律句，是2——3两个节奏，七言律句，是2——2——3三个节奏、王力错误的说成是，五言三个节奏，七言诗四个节奏。由此可见，王力的节奏理论是错误的！