广东技术师范学院第一届“珠江月杯”诗词大赛获奖作品及評點
赛事介绍
一、参赛对象：爱好古典诗词的在校学生 二、主题：白云舒卷 春满校园 三、形式：古典诗词，格律诗遵守平水韵，词遵守词林正韵。 四、奖项设置： 一等奖2名，颁发证书并奖励 《诗刊》杂志一年、了凡诗集《半坡烟雨半坡风》、穿越梅岭先生赠送的《诗词精粹》。 二等奖6名，颁发证书并奖励《诗刊》杂志一年、了凡诗集《半坡烟雨半坡风》、穿越梅岭先生赠送的《诗词精粹》。 三等奖6名，颁发证书并奖励了凡诗集《半坡烟雨半坡风》、香港诗词论坛赠送的《诗词精粹》。 优秀奖若干名，颁发证书并奖励上海西江月公司赠送的诗集《西江有月正清圆》。 五、评委组成：校内外著名诗人和知名学者。
一等奖两名
【八声甘州·春又归】
14中师2班 符书绅
恰雾浓霜淡锁梢头，天际上吴钩。宛碧银轻抹，软风扶落，红舞生羞。拈指香兰浅嗅，忽见故人眸。孤雁惊频雨，断角萍舟。
嶰管吹弹云瘦，挂寒星几点，隐隐危楼。叹年来心事，晚照识离忧。纵多年，青山看透，问谁人，何处再春愁？长亭后，半腔陈墨，挽笔皆秋。
简评、词作爽健、阔大，整体不徐不急，在平稳中有起有伏，而最体现作者写作水平的是，恰到好处的把握住了这个词牌的声情特点，对领字的正确运用，也使词作前后脉络连贯，清晰，上下片之间联系紧密，词意贯通，词的起句能起到笼罩全词气氛的作用，这点，作为一个在校大学生来说，实属不易。难能可贵的是一般作者对词的格律和用韵意识不强，本词在格律上是无可挑剔的。
【满庭芳·看春】
14行政管理2班 吴平凡
江滨飞絮，瑶芳葳蕤，红英绿柳生机。百花馥艳，满目竟迷离。连日骤雨初过，疏烟重、芳草萋萋。霁天阔，校径清幽，云翳湿蓑衣。
淅沥，曾几许，观星听雨，声声牧笛。看闲云依旧，方悟菩提。妄尽还源心澄，凭栏叹，梦里谁知？从兹去，春光不惊，敷枝待花期。
简评、《满庭芳》这个词牌很很适合于抒写对人生活事物的感悟，这首词也不例外。作者用很浓重的笔墨来自己看到的春天的勃勃的景色，用无限的生机来映衬心中的些许怅触和感悟，词意有婉曲之旨，手法堪称老道，自是佳作。不足之处一是作者对词的格律不甚讲究，出律较多。二是“校径”词新，与词的整体语境略隔。“蓑衣”在今天的校园中似乎不可能看到的，可以略改做“红衣”。
二等奖六名
【南歌子·韶光】
13中师4班 陈小媚
季月湖平岸，昭节绿入窗。分辉万木竞枝长。漫卷浮云无意燕回廊。日暖行人醉，风和卷帙香。痒中颂雅韵悠扬。逸兴遄飞天外趁韶光。
简评、季月、每一季节的最后一个月。本片上片写景，下片写情，井然有序，深晓词法。在作者的笔下，春天是浪漫而美丽的，在深春的季节里，湖水接岸，一片绿色印入窗中，天空浮云任卷任舒，由此亦可以见到作者的心情也跟漫卷的浮云一样是舒展而开阔的。下片作者由春日的和美而倍觉时光的可惜，由景入情，表达了一种积极向上的精神，而这也正切合一个正在求学的学子的心理和身份。在写作上，作者也注意到了这个词牌对上下片开头两句必须对仗的要求，值得点赞。
【暗香·春几度】
13级汉语言文学师范2班 商潇予
晚来风起，剩几番回忆，何时春抵。只盼清风，唤醒新芽与生气。曙雀如今渐懒，终盼得，冬离春继。怎恁的、绿叶新枝，凋落焕新丽。 春启，雨靡靡。最是春光，花开千里。云销雨霁，春日朦胧犹遮秘。相忆乌飞兔走，坐寒窗、万卷书砌。怨匆匆、不识也，再观百次。
简评、此词下片承接自然，“最是春光，花开千里”境界宏大。而“万卷书砌”，揭示学生的勤学苦思所展示的另一派春光，比自然的春光更深一层。不足之处，上片用“风”起兴，而后又“盼清风”，意象重复，内容没有层递之感。
【行香子·暮思】
13财务管理 张清博
花影纷纷，陌上闲云。春光好、弦月半氲。遐思小驻，且染红尘。正和风拂、清风渡、暮风熏。 良宵赏罢，不是良辰。经年里、最恨离分。欲说还止，唯愿三陈。佑心中事、眼中景、梦中人。
简评、词有出律处。上片在叙写上有零乱之感，起手是“花影纷纷，陌上闲云。春光好、弦月半氲。”到下面突然就“暮风熏”了，感觉在时间的转换上有点跳脱。下片层层递进，一唱三叹，将离别的情绪发挥得恰到好处。
【七律·春趣】
14级中师1班 陈淑仪
亭亭绿盖逍遥处，岁岁枯荣草色鲜。浅浅粉花招雪浪，酥酥细雨润轻烟。
流云聚散鹅黄日，飞鸟徘徊水碧天。古卷不知冬夏过，闲花烂漫印书笺。
简评、作者对春天的描写很是周祥，几乎没有放过一个有关春天的物象，这样写的好处是能让读者对春天产生强力的视觉冲击，增加春天的印象。坏处是众多物象的堆积，让人觉得少了点什么。诗的创作，讲究所谓的情景交融，亦即情语和景语，这里就是缺乏了情语，没有了人的情感，读来就不免有点单调。前面四句的开头都无一例外的使用了叠词，也使诗的音节美少了许许。应该说尾联还是很漂亮的，虽然是也是景语，可以看做是以景来结的，就是这种若有若无的结句才更符合律诗意在言外之境。 最后说点评点之外的话题，近体诗有挤韵一说，即在不是押韵的位置用了与韵字同韵母的字，如这首诗中的“浅浅”“散”“卷”“闲”“烂漫”等，都属于挤韵的范畴，有人将这种情况视做诗的一病。当然，这是到清代以后才出现的说法，在前人的作品中，对这种现象是不回避的，比如唐代的王维，诗中就经常出现这种情况。因此，我们知道即可，能避尽量避开，在不以词害意的情况下，不避也未尝不可。
【七律·早春伤怀】
15中本班 黄依妮
细雨衔花风入梦，蛙声一片绕他乡。初芽未展凉长夜，旧牖难关湿绿裳。
把酒翻书寻雁返，拨弦剪烛叙春伤。何人欲作诗家话，不染新痕纸已黄。
简评、作为一个在校学生，能写出如此作品，很是难得。全诗情景交融，在伤春的情绪中逐步展开，起句很美，同时也交代了作者身处异乡求学的境况。中间两联一景一情，交替有序，把那种剪不断、理还乱的情绪渲染到了极致，写的别有一番滋味。尾联明明是作者有要写诗的冲动，却偏偏不说自己要写，而是问何人要写，这种写法就很高超了。明明有心情要写，可是却又只字未写而纸已黄，到这里戛然而止，真有截断众流之妙。全诗是以伤春为主线展开的，虽然作为一个学生来说，未必有如是之伤感，但诗却可以如是去写。这里微感不足的是，“蜡烛”作为诗词中的一种意象，在今天来说似乎已经不能再用了。
【青玉案】
14新闻 陆文莹
春风过处繁花吐，树秀茂，归鸿去。遍颂诗书声满路。小桥流水，绿窗朱户，蝶翼双飞舞。 倚眠醉梦听春绪，捡笔重提旧诗句。尚记当时遗恨语。一年春短，莫言离苦，湿了花笺处。
简评、小令写得情致摇曳，颇有花间味况。上片的格调开朗，下片一转为幽婉低沉，可能是美好的春光勾起了作者心中的一段往事，结尾处的三句一气贯注，意象优美。此作除了上下片的基调有点不谐外，无论从写景和感情的渲染上，描写都是很成功的。
三等奖六名
【白云舒卷，春满校园】
14国金1班 林雅丽
桃红杏芳校园路，慢展婀娜步。尽日好时光，吩咐芳心，莫要都虚度。蹉跎枉就诗词赋，梦去难留住。岁末又孤独，望断长空，怎得欢无数。
【老厝】
13对外汉语 陈晓璇
十载迁逢偶恨游，不知爨火几时休。依稀阿姆前房唤，今见门楼架骨留。
老井枯绳长凳在，高堂烛器小猫偷。当年拉话家常处，碎瓦颓垣筑作丘。
【闲游春园】
13中文外师班 林丹霞
春来绿意上枝头， 自在闲思何地游？朗月当空闻鸟戏，疏狂落笔印山丘。
诗书万藏凭吾赏，茶尽三杯享静幽。莫问此情几许了，舒卷园卧最心由。
【踏莎行·浮生慕春】
15新闻班 冯丽嫦
石楠微张，芳草缱绻，长天春水何潋滟。风起花间暮雨绵，微醺酩酊不须言。秦筝偷闲，棋盘悄倦，小戏泼墨纸上演。闲卧小榻半入眠，帘外山水万重烟。
【春晚】
15中师3班 黄日欣
池上柳依依，柳边人掩心。蝶随花片落，燕拂水纹飞。试数交游看，方惊笑语稀。一年春又尽，倚仗对斜晖。
【醉花阴·早春】
14中师3班 傅金锋
昨夜细雨狂风号，遍地花多少？晨起雾迷蒙，惊吼之雷，此刻春应到。舍前空地时时扰，岁月催人老。人却说春遥，何处找寻？未见花初笑。
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发表于 2016-4-10 21:16
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